 |
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
   (klik voor een vergroting) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Waaruit bestaat ABCDE... Ik begrijp het!? Zelfstandig begrijpend lezen voor leerlingen op hun eigen niveau. Dat is ABCDE... Ik begrijp het! De serie bestaat uit zes tekstniveaus AA, A, B, C, D en E van begrijpend lezen. Per niveau krijgt u 12 tot 24 inspirerende en informatieve teksten en 2 tot 4 toetsteksten per niveau. Alles op het tekstniveau en tempo van de leerling. Daarnaast ontvangt u handige antwoordboeken en scorekaarten. Wie werken er met ABCDE? Basisscholen die ABCDE... Ik begrijp het! inzetten:
Overzicht leesniveaus ABCDE...Ik begrijp het!:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kerndoelenverantwoording:
| 4 | De leerlingen leren informatie te achterhalen in informatieve en instructieve teksten, waaronder schema’s, tabellen en digitale bronnen. |
| 9 | De leerlingen krijgen plezier in het lezen en schrijven van voor hen bestemde verhalen, gedichten en informatieve teksten. |
| 11 | De leerlingen leren een aantal taalkundige principes en regels. Zij kunnen in een zin het onderwerp, het werkwoordelijk gezegde en delen van dat gezegde onderscheiden. De leerlingen kennen: • regels voor het spellen van werkwoorden; • regels voor het spellen van andere woorden dan werkwoorden; • regels voor het gebruik van leestekens. |
| 12 | De leerlingen verwerven een adequate woordenschat en strategieën voor het begrijpen van voor hen onbekende woorden. Onder ‘woordenschat’ vallen ook begrippen die het leerlingen mogelijk maken over taal te denken en te spreken. |
Prima leeskaarten- en opdrachtenSchmitz / leerkracht groep 8 / De Nobelaer, Oude Tonge
Eerst gaven we de klassikale instructie volgens de
handleiding. Daarna zijn er een paar kinderen individueel met de kaarten aan de slag gegaan. Dat
gaat prima. Ze vinden de inhoud van de kaarten leuk, kunnen snel en gemakkelijk uit de voeten met
de opdrachten. Wat we wel vinden is dat er er misschien wat weinig variatie zit in de opdrachten. Aan
de andere kant geeft het rust, immers uitleg is niet meer nodig. We zitten nu met smart te wachten op
de E kaarten!
(noot van de uitgever: De E-kaarten zijn inmiddels verkrijgbaar)
Uitstekend voor zelfstandig werk en samenwerken.leerkracht groep 7 / Basisschool Amsterdam
Ik laat alle kinderen naast of in plaats van AVI-lezen (hardop technisch lezen dan wel hardop lezen in niveaugroepjes) met de ABCDE teksten en opdrachten aan de slag gaan.
Kinderen kunnen na een goede instructie uitstekend zelfstandig aan de slag, maar ze kunnen ook in tweetallen of in kleine groepjes samenwerken. Ik heb de ervaring dat kinderen dat goed kunnen mits je ze daartoe aanspoort.
De leerlingen worden aan de hand van de vragen bij de hand door de tekst genomen. Ze leren al puzzelend passages te overdenken en beter te begrijpen. Daarnaast worden er vragen gesteld naar de mening van kinderen zelf en vragen waarbij ze uitgedaagd worden om hun kennis van de wereld in te zetten. De ervaring leerde dat ze er veel plezier in hadden en zich sterk ontwikkelden in tekstbegrip.
zeer goede aanvulling voor begrijpend lezenIntern Begeleider / SBO Het Kompas
Met deze teksten en opdrachten oefenen onze SBO leerlingen de strategieen die ook in Cito worden gevraagd (invuloefeningen, wat is de eerste zin, verwijswoorden, enz). Per leerling wordt gekeken met welke strategie hij/zij moeite heeft en als deze opdracht wordt gemaakt, komen de leerlingen aan de instructietafel zitten, om dit onder begeleiding in te oefenen.
|
